miércoles, 3 de junio de 2009
martes, 2 de junio de 2009
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ENCUENTRO Nº 03
01) Analizar la siguiente afirmación de una docente:
“Si querés dar clases en la sala de computadoras, no podes, los chicos empiezan a chatear y a navegar por internet, y nadie te escucha. Si les pedís que escriban algo se pasan la mitad de la hora jugando a cambiar el color y tamaño de las letras y lo que escriben, generalmente es muy flojo”.
a) ¿Considera usted que este fragmento puede representar una mirada afín a lo que hemos denominado “determinismo tecnológico”?, ¿Por qué? Relacione con las características de sus jóvenes alumnos.
Existe una creencia muy difundida que considera que la tecnología es capaz, prácticamente por sí misma, de incidir de manera directa y positiva en el desarrollo social y económico de un contexto particular como el caso de sus alumnos y los jóvenes en general. En el caso particular de mis alumnos antes de ingresar en la sala de computación el docente tiene que pensar en un proyecto que al alumno le resulte interesante, significativo y motivador para que durante la clase ocupe el tiempo de forma productiva donde verdaderamente se lleve a cabo un proceso de aprendizaje
b) ¿Qué le respondería al docente que emitió este comentario, a partir de lo trabajado?
Que seria importante analizar y reflexionar sobre las perspectivas y expectativas que tiene con respecto a la utilización, virtudes y potencialidades que tiene acerca de las nuevas tecnologías ya que esto incide en su acercamiento y utilización. Las nuevas tecnologías facilitan la tarea pedagógica, ayudan a mejorar la calidad de la educación y amplían la oportunidad de acceso al conocimiento a nuestros alumnos pero es necesario proponer estrategias metodológicas innovadoras y motivadoras para los jóvenes de hoy.
02) Teniendo en cuenta la construcción de la relación con las tecnologías, y los siguientes niveles:
Comunidad – Escuela – Aula
a) ¿Cómo las tecnologías podrían potenciar la relación entre escuela-comunidad?
Las tecnologías podrían potenciar la relación entre la escuela- comunidad a través de la utilización de las mismas para formular proyectos comunes que pos de una mejora social, económica y cultural. Estas tecnologías les permitirán acceder a nuevos conocimientos, tomar contactos con otras comunidades e intercambiar ideas.
b) ¿Dentro de la institución, en qué modo las relaciones pueden verse afectadas/favorecidas con la inclusión de las TIC?
Dentro de la institución las relaciones entre alumnos- docentes, docentes – docentes, docentes-administrativos y Colegio- comunidad puede verse consideradamente favorecida con la inclusión de las TIC ya que permite una nueva forma de vincularse y actuar dentro de la sociedad siempre y cuando se lleve a cabo de forma responsable, planificada y coordinada
c) ¿En qué procesos de la gestión docente dentro del aula se pueden incluir las TIC?
· Finalidad evaluativo
· Recogida de información.
· Analisis y contratación de la información.
· Elaboración de informes.
· Proyecciones de audiovisuales.
· Estimulo en el aprendizaje de los alumnos.
· Organización de sus tareas.
· Planificación del docente y del alumno.
· Superando las desigualdades entre los alumnos y docentes.
· Etc.
“Si querés dar clases en la sala de computadoras, no podes, los chicos empiezan a chatear y a navegar por internet, y nadie te escucha. Si les pedís que escriban algo se pasan la mitad de la hora jugando a cambiar el color y tamaño de las letras y lo que escriben, generalmente es muy flojo”.
a) ¿Considera usted que este fragmento puede representar una mirada afín a lo que hemos denominado “determinismo tecnológico”?, ¿Por qué? Relacione con las características de sus jóvenes alumnos.
Existe una creencia muy difundida que considera que la tecnología es capaz, prácticamente por sí misma, de incidir de manera directa y positiva en el desarrollo social y económico de un contexto particular como el caso de sus alumnos y los jóvenes en general. En el caso particular de mis alumnos antes de ingresar en la sala de computación el docente tiene que pensar en un proyecto que al alumno le resulte interesante, significativo y motivador para que durante la clase ocupe el tiempo de forma productiva donde verdaderamente se lleve a cabo un proceso de aprendizaje
b) ¿Qué le respondería al docente que emitió este comentario, a partir de lo trabajado?
Que seria importante analizar y reflexionar sobre las perspectivas y expectativas que tiene con respecto a la utilización, virtudes y potencialidades que tiene acerca de las nuevas tecnologías ya que esto incide en su acercamiento y utilización. Las nuevas tecnologías facilitan la tarea pedagógica, ayudan a mejorar la calidad de la educación y amplían la oportunidad de acceso al conocimiento a nuestros alumnos pero es necesario proponer estrategias metodológicas innovadoras y motivadoras para los jóvenes de hoy.
02) Teniendo en cuenta la construcción de la relación con las tecnologías, y los siguientes niveles:
Comunidad – Escuela – Aula
a) ¿Cómo las tecnologías podrían potenciar la relación entre escuela-comunidad?
Las tecnologías podrían potenciar la relación entre la escuela- comunidad a través de la utilización de las mismas para formular proyectos comunes que pos de una mejora social, económica y cultural. Estas tecnologías les permitirán acceder a nuevos conocimientos, tomar contactos con otras comunidades e intercambiar ideas.
b) ¿Dentro de la institución, en qué modo las relaciones pueden verse afectadas/favorecidas con la inclusión de las TIC?
Dentro de la institución las relaciones entre alumnos- docentes, docentes – docentes, docentes-administrativos y Colegio- comunidad puede verse consideradamente favorecida con la inclusión de las TIC ya que permite una nueva forma de vincularse y actuar dentro de la sociedad siempre y cuando se lleve a cabo de forma responsable, planificada y coordinada
c) ¿En qué procesos de la gestión docente dentro del aula se pueden incluir las TIC?
· Finalidad evaluativo
· Recogida de información.
· Analisis y contratación de la información.
· Elaboración de informes.
· Proyecciones de audiovisuales.
· Estimulo en el aprendizaje de los alumnos.
· Organización de sus tareas.
· Planificación del docente y del alumno.
· Superando las desigualdades entre los alumnos y docentes.
· Etc.
Durante el transcurso de la semana trate de incluir la tecnología en alguna experiencia institucional o áulica y relatarla.
En mi clase de Ciencias Naturales con el octavo año se utiliza una computadora personal y el retroproyector para tratar el tema de célula y se utiliza la tecnología de la siguiente forma:
· Se baja de Internet información del tema.
· Se selecciona y adecua los contenidos a las características de aprendizajes de los alumnos.
· Se confecciona un cuadro sinóptico con los organoides celulares: descripción y gráficos de cada uno.
· Se conecta al cañon para proyectar la información e el aula para leer, reflexionar, discutir y analizar la información.
· Proyección de un audiovisual con la misma tecnología y finalizamos con una puesta en común y observaciones de diferentes células en los microscopias.
· Posteriormente los alumnos transcriben conclusiones y observaciones en sus carpetas.
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